-
О ресурсе
-
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОМУ САМОРАЗВИТИЮ
-
1. Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения с привязкой к познавательной деятельности.
-
2. Эффективная самостоятельная познавательная деятельность.
-
3. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
-
4. Максимальное и интенсивное использование профессионально значимых свойств личности в ходе познавательной деятельности.
-
5. Направленность на саморазвитие памяти в ходе познавательной деятельности.
-
6. Развитие метапамяти в ходе познавательной деятельности в ходе познавательной деятельности, специальных тренингов и тренировок.
-
7. Адаптация под себя условий эффективной работы памяти
-
8. Использование в процессе познавательной деятельности некоторых приемов запоминания, из условий эффективной работы памяти.
-
9. Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти.
-
10. Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов
-
11. Использование студентами договоров самих с собой.
-
12. Совершенствование саморегуляции.
-
13. Повышение качества управления собой.
-
14. Повышение качества самоорганизации саморазвития и самообразования
-
15. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.
-
16. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля.
-
17. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
-
18. Саморазвитие воли студентов.
-
19. Побуждение к самодисциплине. Повышение качества самодисциплины студентов.
-
20. Систематическое и целенаправленное самовоспитание студентов. Побуждение к самовоспитанию со стороны преподавателей.
-
21. Подготовка и использование самоинструктажей.
-
22. Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития.
-
23. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
-
24. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
-
25. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
-
26. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию свойств.
-
27. Направленное саморазвитие навыков саморазвития и самообразования перед началом самостоятельного занятия.
-
28. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
-
29. Саморазвитие памяти.
-
30. Саморазвитие мыслительной деятельности.
-
31. Саморазвитие воображения.
-
32. Повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности в ходе самообразования.
-
33. Повышение скорости и качества самообразования студентов.
-
34. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
-
35. Развитие памяти во время познавательной деятельности.
-
36. Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие значимых свойств личности.
-
37. Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития свойств личности студентов.
-
38. Достаточная успешность в коммуникациях. Коррекция неуверенности в себе.
-
39. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
-
40. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
-
41. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.
-
42. Качественное представление и оформление учебного материала.
-
43. Нахождение в физическом состоянии, способствующем повышению эффективности саморазвития и самообразования.
-
44. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
-
45. Принятие во ходе познавательной деятельности и саморазвития поз, способствующих повышению эффективности саморазвития и самообразования.
-
46. Физические упражнения, изучение боевых искусств, гимнастика, физкультура.
-
47. Здоровый образ жизни и оздоровление студентов.
-
48. Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию.
-
49. Генерация достаточной для эффективного саморазвития и самообразования мотивации.
-
50. Сосредоточение и внимание.
-
51. Использование специальных способов целенаправленного воздействия на состояние человека.
-
52. Использование психологических тренингов, аутотренингов, аутогенных тренировок.
-
53. Самовнушение, самоубеждение, самоприказ.
-
54. Воздействие посредством чтения.
-
55. Использование аутогенных тренировок.
-
56. Использование специально подобранной музыки.
-
57. Использование самодиагностики студента и диагностики познавательной деятельности.
-
58. Предварительное ознакомление с изучаемым материалом.
-
59. Алгоритмизация саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.
-
60. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
-
61. Достаточный для эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования отдых.
-
62. Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития.
-
63. Реализация способов выполнения условий саморазвития.
-
64. Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
-
65. Использование информационных технологий при самостоятельной работе.
-
Заказать уcлуги
-
Научные статьи и материалы
-
Особенности подготовки и самообразования специалистов информатиков исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий
-
Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
-
Ускорение восприятия и аудио информации
-
Внушения в процессе прослушивания аудиокниг
-
Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования
-
Повторение посредством прослушивания аудиокниг
-
Самообразование во время компьютерной игры, и коррекция игромании
-
ERP-системы
-
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ
-
Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития
-
Актуализация необходимости саморазвития (синергизм маркетинга знаний)
-
Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы
-
Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы
-
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
-
Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях
-
Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа
-
Внушения в процессе прослушивания аудиокниг
-
Возбуждение нейрона (Нейрофизиология)
-
Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
-
Диагностика в патопсихологии
-
доставка возбуждения (Нейрофизиология)
-
Избавление от застенчивости
-
Изучение иностранных слов с использованием брелоков
-
Изучение иностранных языков во сне
-
Изучение нескольких иностранных языков
-
Изучение слепого десятипальцевого метода набора на клавиатуре
-
Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования
-
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ
-
Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров
-
Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития
-
Литература по коррекции застенчивости
-
Медиатор (Нейрофизиология)
-
Межпредметные связи патопсихологии
-
Механизмы сна (Нейрофизиология)
-
Нейробиологический способ исследования нервной систем (Нейрофизиология)
-
Нейроны. (Нейрофизиология)
-
Нейропсихология (Нейрофизиология)
-
Нейрофизиология как область знания (Нейрофизиология)
-
Обучение во сне
-
Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий
-
Патопсихология
-
Патопсихология как область знания
-
Применение патопсихологии
-
Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.
-
Профилактика и предотвращение появления застенчивости
-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ
-
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА
-
Решение проблемы застенчивости
-
Самообучение саморазвитию (формирование готовности студентов к саморазвитию)
-
Синапс (Нейрофизиология)
-
Стратегия изучения иностранных языков
-
Структурные единицы нервной ткани (Нейрофизиология)
-
Тренинги исправления застенчивости при работе с группой
-
Универсальная система изучения учебного материала
-
упражнения для снятия коммуникативных ограничений на психологических тренингах
-
Упражнения для тренингов по коррекции застенчивости
-
Ускорение восприятия и аудио информации
-
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ПАМЯТИ И ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ
-
Устранение причин застенчивости
-
Формирование готовности студентов к саморазвитию
-
Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию
-
Формирование мозга (Нейрофизиология)
-
Формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей саморазвития и самообразования
-
Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации
-
Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
-
Введение Супер память, самообучение, саморазвитие
-
Модель формирования готовности к саморазвитию (Супер память, самообучение, саморазвитие)
-
ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДОКНИГ
-
САМООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРЕМЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ, ИГРОМАНИЯ
-
Литература по коррекции застенчивости с целью улучшения личной жизни
-
Подход в решении проблемы застенчивости
-
Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной межполовой коммуникации
-
Способы самообразования
Пользователь
Тэги
Элементы отсутствуют
Все теги
|
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.
В связи с изменениями содержания социально-экономических отношений в обществе и деятельности образовательных учреждений на основе Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Процесс реформирования системы образования предполагает обеспечение качественной подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, осуществление которой основывается на творческом подходе преподавателя к формированию у них профессионально значимых компетенций.
Сложившаяся ситуация требует формирования у будущего специалиста в стенах вуза необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков.
Способность специалиста осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может напрямую зависеть от возможности быстрого осуществления специалистом эффективного самообразования и саморазвития в процессе профессиональной деятельности.
С целью актуализации и выявления необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков нами были проведены анализ и синтез научного знаний и проведено специальное исследование необходимых и актуальных свойств личности, умений и навыков необходимых специалисту в процессе профессиональной деятельности.
В результате проведенного анкетирования будущих специалистов удалось выяснить, что.
- 95,9% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их самообразования. 93,8% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их саморазвития; 84,4 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего самообразования. 87,9 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего саморазвития;
- Только 33,3% будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое самообразование. 46,9 % будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое саморазвитие. 87,5% - занимаются саморазвитием в процессе самообразования. 41,9% будущих специалистов не занимаются саморазвитием вне самообразования. 56,3% будущих специалистов считают необходимым ежедневное самообразование.
- 97% будущих специалистов выделяют в качестве причины трудностей при самостоятельной организации саморазвития - отсутствие теоретической и практической подготовки к саморазвитию. Аналогично - 83 %
будущих специалистов в качестве причины трудностей организации самообразования видят отсутствие теоретической и практической подготовки к самообразованию.
Таким образом в результате опроса, будущие специалисты заявили, что хотели бы обладать следующими профессионально значимыми свойствами и качествами личности, навыками, умениями и способностями: «умение быстро реагировать на изменение ситуации, коммуникативные качества, высокая скорость набора на клавиатуре, быстрое чтение, быстрое запоминание учебного материала, умение держать себя в руках, хорошее знание компьютера и умение им пользоваться, развитая воли, способность быстро переключаться с одного дела на другое, умение быстро запоминать, быстро писать, хорошая переключаемость внимания, умение доводить начатое до конца, самоконтроль, воля, коммуникабельность, настойчивость, скорочтение, хорошо разбираться в Интернете и др.». Приведенные будущими специалистами профессионально значимые свойства и качества личности, навыки, умения и способности как раз могут определять эффективную профессиональную деятельность специалиста в области синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.
Эффективность работы специалиста, позволяющая качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может быть определена возможностью специалиста алгоритмизировать свою деятельность, по решению конкретной задачи. Например, будущие специалисты, обладающие положительной устойчивой мотивацией к саморазвитию, вырабатывают алгоритм изучения материла. По результатам опроса, можно сделать вывод, что часть будущих специалистов (54,4% опрошенных) составили для себя определенный алгоритм изучения материала. Увеличение количества специалистов способных к алгоритмизации своей деятельности может способствовать повышению эффективности деятельности специалистов, позволяющей качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации.
автор статьи к.п.н., магистр психологии Румянцев С.А. (Сергей Александрович)
|
В данном разделе записей нет.
|